Es ist schön zu hören, einfach wie kurz gesagt, daß die Kunstform des Happenings unvergessen ist, wenn es auch nach Aufgewärmten schmeckt, der dafür ausgedachte Text zu platt ausgefallen sein mag, um jetzt damit noch, falls es dieses Happenings Ansinnen gewesen sein sollte, in Religionskritik sich zu versuchen, so soll es doch nicht allzu sehr gescholten werden, es ist doch Bemühung dabei, es ist doch ehrliches Bestreben dabei,
0:00 We are honored to come before your 0:02 presence today, lifting up the arms off 0:05 our president. 0:06 We pray for your continued blessing and 0:09 favor to rest upon him. We pray for 0:11 wisdom from heaven to flood his heart, 0:14 his mind, and Lord, you will guide him 0:17 in these challenging times that we’re 0:19 facing today. 0:20 I pray for your grace and your 0:22 protection over him. Yes. 0:23 I pray for your grace and protection 0:25 over our troops and all of our men and 0:27 women serving in our armed forces. And 0:30 Father, we just pray you’ll continue to 0:32 give our president the strength that he 0:35 needs to lead our great nation as we 0:38 come back to one nation under God, 0:40 indivisible, with liberty and justice 0:43 for all. We pray your heavenly blessing 0:45 upon him in Jesus name. 0:47 Amen.
Schön ist auch zu hören, daß nicht nur das Happening heute noch ihre Fans hat, sondern auch die Concrete Poetry, especially the Sound Poem, und das nicht erst seit dem March of ’26, denn beispielsweise schon im November 2020 beindruckte eine poetess mit ihrer Performance of a really long, long sound poem
13:41 the spirit walk and move walk and move walk and move listen to me joe ash 13:46 do not only strike three times but take the arrows and strike and strike and strike and strike and strike and strike 13:53 and strike and strike and strike and strike until you have victory for every enemy that is aligned against 13:59 you let there be that we would strike the ground for you will give us victory god i hear a sound of abundance of rain i 14:06 hear a sound of victory i hear a sound of shouting and singing i hear a sound of victory 14:13 i hear a sound of an abundance of rain i hear a sound of victory i hear a sound of an abundance of rain i 14:20 hear a sound of victory the lord says it is done the lord says 14:25 it is done the lord says it is done for i hear victory victory 14:30 victory victory in the quarters of heaven in the quarters of heaven victory victory victory victory victory victory 14:37 victory for angels are being released right now angels are being dispatched right now 14:42 amanda 14:52 dispatch from africa right now africa right now africa right now from africa right now they’re coming here 14:58 they’re coming here in the name of jesus from south america they’re coming here they’re coming here 15:03 they’re coming here they’re coming here from africa from south america angelic 15:08 forces angelic reinforcement angelic reinforcement angelic reinforcement pikahata and 15:18 for i hear the sound of victory i hear the sound of victory i hear the sound of victory i hear the 15:25 sound of victory i hear the sound of victory i hear the sound of victory 15:30 i hear the sound of victory i hear the sound of victory i hear the sound of victory the lord 15:36 says sleep not nor slumber sleep not nor slumber for even in just a few moments 15:42 even in a few moments you will see great victory says the lord in a few moments you will see great 15:48 victory but you cannot sleep nor slumber for even when you slumber
in an action lasting more than 35 minutes —
Und unweigerlich fällt zu diesem rattling of a sound poem ein, wie es war, als einst Ernst Jandl seine Lautgedichte vortrug …
Bevor noch mehr in Österreich, auch in Österreich, der Trumpmania verfallen, sollten doch stellvertretend ein paar Stimmen aus den Vereinigten Staaten seit dem 28. Februar 2026 selbst gehört werden, auch die des Donald Trump, daß in Österreich, auch in Österreich, wenigstens ein wenig weiter, wenigstens ein wenig umfassender betrachtet und beurteilt wird, was nun wieder auf trumpische Art diesmal mit dem Iran passiert, wenigstens ein wenig die neuerlichen und mit Bestimmtheit nicht letzten trumpischen Gesetzesbrüche auch berücksichtigt werden, und nicht nur bis dahin weiter gehudelt und zu oft schon lobgehudelt wird, wer kann jetzt in Preisung von Donald Trump mehr anschwärzen, mehr diffamieren, mehr heruntermachen und so weiter und so fort.
Iran tried to interfere in 2020, 2024 elections to stop Trump, and now faces renewed war with United States:
Donald Trump.
Reckless is the only way to descirbe Donald Trump’s war with Iran.
Governor Gavin Newsom.
The Pentagon confirmed there was NO sign that Iran was going to attack the U.S. No imminent threat. No authorization from Congress. No reason our service members should be dead. And no exit plan or strategy.
This war on Iran is a reckless and deadly mistake by this regime.
Senator Mazie K. Hirono.
There was no immediate threat from Iran, and there is still no clear objective. Congress must immediatley vote to end Trump’s war with Iran.
Senator Patty Murray.
Both Saudi Arabia and the UAE lobbied Trump to strike Iran. Both countries have major financial ties to Trump & his son-in-law Jared Kushner. War gives dictators like Trump (and his family) more power and more wealth. Period.
Robert Reich.
Trump releases a statement saying he is sending American to war with Iran because “Iran tried to interfere in 2020, 2024 elections to stop Trump.”
Brian Tyler Cohen.
The U.S. Senate must be clear: no war with Iran.
President Trump, along with his right-wing extremist Israeli ally Benjamin Netanyahu, has begun an illegal, premeditated and unconstitutional war. Tragically, Trump is gambling with American lives and treasure to fulfill Netanyahu’s decades-long ambition of dragging the United States into armed conflict with Iran. The U.S. Constitution is clear. It is the Congress that declares war, not a president acting unilaterally. The Senate must reconvene immediately and vote on a pending War Powers Resolution which I will strongly support. Further, this attack against Iran is a clear violation of international law and will create increased instability in an already dangerous world. If the United States and Israel can launch an attack against a sovereign nation, so can any other country. Might dows not make right. It creates international anarchy, death, destruction and human misery.
Senator Bernie Sanders.
Das ist noch nicht alles, was seit dem 28. Februar 2026 zu erfahren ist, während in Österreich, auch in Österreich —
Die Stellungnahme von Senator Bernie Sanders ist ausführlicher, wie gelesen werden kann,
aber es darf angenommen werden, auch diese wird die derzeitige Außenministerin von Österreich nicht veranlassen, den amerikanischen Botschafter in Österreich, Art Fisher, „einzubestellen“, um ihm ebenfalls „unmissverständlich klargemacht“ …
President Donald Trump’s attacks against Iran have already led to hundreds of deaths. Despite those deadly consequences, he has been incapable of providing Americans and the world a clear reason for beginning this violence.
Trump has offered an array of reasons for the attack.
He told The Washington Post that “freedom” for Iran was his motivation for attacking, claiming, “All I want is freedom for the people.” Then in an interview with Axios, he said the reason for the attack was failed negotiations with Iran over their nuclear facilities, saying, “I can go long and take over the whole thing, or end it in two or three days.”
But Trump told The New York Times that the U.S. plans to continuously attack Iran for “four to five weeks” if necessary, and that it “won’t be difficult.” Speaking to ABC News, Trump justified the attack by referencing a purported 2024 plot by now-deceased Supreme Leader Ayatollah Khamenei to kill Trump. “I got him before he got me,” Trump said. “They tried twice. Well, I got him first.”
Yet, in his press conference on Monday, Secretary of Defense Pete Hegseth said, “This is not a so-called ‚regime-change war,‘ but the regime sure did change.” He also referenced the notion of halting Iran’s “nuclear ambitions,” which clashes with Trump’s claim last year that previous strikes had “completely and totally obliterated” Iran’s facilities.
At the same time Trump and his senior leadership are failing to communicate why American forces are engaged in combat, there are already signs that Iran did not pose an imminent threat to American safety.
Pentagon officials reportedly briefed members of Congress and discussed Iran’s military arsenal, but two sources told Reuters that they offered no intelligence about a threat to American assets.
Before the attacks, the public was skeptical about striking Iran, and Trump has been underwater in his approval ratings on most issues. He has failed to stop discussion about his ties to accused sex trafficker Jeffrey Epstein, and even members of his own party have been raising the alarm about weak economics and rising prices thanks to his illegal tariffs.
People are dying because of Trump’s actions in Iran, and he can’t—or won’t—say why.
US Military Commander Tells Troops Bombing Iran Is ‘Part Of God’s Divine Plan’
For some US military commanders, the emerging war in Iran is part of a biblical plan to bring about the end of the world as we know it, according to complaints filed by over 100 service members.
“They are promised a 200-mile-long river that is four-and-a-half feet deep filled with nothing but the blood that their weaponised version of Jesus will spill at the Battle of Armageddon,” Weinstein said. “That’s a lot of blood.”
Part of what makes the accounts so disturbing, Weinstein said, is that service members aren’t able to push back when they’re given orders that blur the line regarding the separation of church and state.
“This is all about time, place and manner,” he said. “If you’re being proselytised to by your superior, you can’t say, ‘Get out of my face.’ Under the military’s criminal code of justice, insubordination is considered a felony.”
The non-commissioned officer, who is Christian, reported to MRFF that a commander told them to tell fellow troops that the war in Iran was “all part of God’s divine plan.” The commander allegedly cited the Book of Revelation and the section specifically referring to Armageddon and the “imminent” return of Jesus Christ.
The non-commissioned officer said the messaging from higher-ups is not only “destroy[ing] morale and unit cohesion” among troops, but they also believe the commanders are flagrantly violating their oaths to uphold the Constitution, which guarantees the freedom of religion.
According to the complaint first reported by Larsen, the commander said President Donald Trump “has been anointed by Jesus to light the signal fire in Iran to cause Armageddon and mark his return to Earth.” The commander “had a big grin on his face when he said all of this which made his message seem even more crazy,” the complaint said. “I and my fellow troops know that it is completely wrong to have to suffer through what our commander said today. It’s not just the separation of church and state … It’s the fact that our commander feels as though he is fully supported and justified by the entire (combat unit’s name withheld) chain of command to inflict his Armageddon views of our attack on Iran on those of us beneath him in the chain of command,” the officer wrote in his complaint to MRFF. Weinstein said some service members called him on Sunday to report that they were being invited to Bible studies at their commanders’ personal homes to “discuss how this was all part of the plan and it’s all being lived out in the Book of Revelation and Christian eschatology.” Commanders were “in a hurry” to get subordinates on board, according to the complaints received by MRFF. Once a service member makes a complaint to MRFF, finding a solution can be difficult. Service members have a few different options, Weinstein said: If troops are told they lack courage, intelligence or bravery because of their religious tradition or lack thereof, they can file an inspector general complaint or an ethics complaint within the military. “But then you completely out yourself,” Weinstein said. “And when you do that in the military, you become what we call a ‘tarantula on a wedding cake.’ How long do you think that cake lasts at that wedding?” Troops can complain to military judge advocates, lawyers or chaplains, but the latter can be especially tricky. The majority of the US military’s chaplains are Christian and many are evangelical.
“By itself, that’s fine,” Weinstein said. “But if you are a Christian Nationalist, you don’t pay any attention to the time, place or manner … with any sort of religious extremism, we end up not with little streams, or creeks or brooks, but with oceans and oceans of blood.” Weinstein said none of this should necessarily be shocking. The evangelical leanings of the Trump administration — and in particular the Department of Defense — have not been a secret. At a prayer breakfast last month, Defense Secretary Pete Hegseth claimed the US was a “Christian nation,” and there are prayer meetings at the Pentagon each month. But putting religion into politics is inflicting “generational damage” onto the US and its military, Weinstein said.
The White House did not immediately return a request for comment.
Harrison Mann, a 13-year veteran of the US Army who served under President Barack Obama, during Trump’s first term and under President Joe Biden, told HuffPost that for soldiers, there “isn’t much of a difference” inside the military — at least “culturally speaking” — even when presidents are “doing some really crazy stuff” publicly, he said. Because of that, he argues it may be too soon to say whether Hegseth can actually inflict permanent damage to the military. Mann is, however, deeply worried about what happens to the public perception of the troops in the meantime. “There’s danger in commanders telling soldiers they only vouch for Christians, whites or MAGA supporters. When the public starts to view the military that way too, then you get to a much more dangerous place where they no longer have trust in them,” he said.
Khamenei, one of the most evil people in History, is dead.
We are hearing that many of their IRGC, Military, and other Security and Police Forces, no longer want to fight, and are looking for Immunity from us. As I said last night, “Now they can have immunity, later they only geht Death!” Hopefully the IRGC and Police will peacefully merge with the Iranian Patriots, and work together as a unit to bring back the Country to the Greatness it deserves. That procecss should soon be starting […]
Donald Trump.
Also mit der Revolutionsgarde will Donald Trump —
The Islamic Revolutionary Guard Corps (IRGC) is one of the most powerful and feared organizations in Iran, playing central roles in the country’s projection of power, internal security, and economy. It has also drawn mounting scrutiny and condemnation from world powers like the United States and European Union, most recently for taking part in a bloody suppression of mass protests in early 2026.
Following the 1979 revolution, Iran’s clerical leaders created the IRGC outside—and as a counterweight to—the country’s traditional armed services, which they distrusted. Today, it reports directly to Supreme Leader Ali Khamenei, and its size and powers have expanded immensely. Among its many prominent military duties, the corps operates Iran’s formidable ballistic missile arsenal and oversees the Quds Force, an expeditionary arm that partners with Iran’s various regional affiliates, including Hamas and Hezbollah. As of 2026, Israel was still engaged in hostilities with both of these militant groups, in the Gaza Strip and Lebanon, respectively.
The IRGC is also highly influential in Iran’s national politics. Many corps veterans have moved on to senior government roles, including in the cabinet, parliament, and provinces. The corps has meanwhile enriched itself with billions of dollars by running illicit commercial and financial networks around international sanctions. Many regional experts expect the IRGC to play a pivotal role in selecting a successor to the aging Khamenei, which could further consolidate the group’s power and increase barriers to political reform.
selbst auch einen Fan von Bedeutung zu haben, für den dessen Idol „der richtige Kommentar zur richtigen Zeit“ wie ihm vielleicht schon damals, so lange ist das noch gar nicht her,
Das ist noch alles, was seit dem 28. Februar 2026 bis heute, 5. März 2026, erzählt werden kann, was aus sechs Tagen erzählt werden muß. Wie gut, schön und wahr, daß ein Präsident und eine Außenministerin darin einig sind, „es muss schnellstmöglich zur Diplomatie zurückgekehrt werden“. Was für ein leichtes Unterfangen mit Donald Trump the rock of diplomacy, das er eben wieder einmal bewiesen hat, mit seinem Umgang mit Spanien —
Trump threatens to cut off trade with Spain over air bases
President Donald Trump on Tuesday threatened to halt trade with Spain and said he had instructed Treasury Secretary Scott Bessent to “cut off all dealings” with the country, amid a dispute over the use of jointly-operated military bases on Spanish soil.
“We’re going to cut off all trade with Spain,” Trump said during a sit-down with German Chancellor Friedrich Merz in the Oval Office. “We don’t want anything to do with Spain.”
Madrid this weekend blocked the U.S. from using jointly-operated bases to attack Iran as part of the U.S.-launched war now in its fourth day. Spanish Defense Minister Margarita Robles on Monday explained that American troops stationed at Morón de la Frontera and Rota airbase must “operate within the framework of international law,” and that the military installations would be prohibited from “providing support except if it is necessary from a humanitarian perspective.”
During the press conference with Merz, Trump added that “Spain has been terrible” and “unfriendly.”
He added that the U.S. didn’t need Spain’s permission to use the bases on its soil. “We can use their bases if we want, we can just fly in and use them,” he said. “No one’s going to tell us not to use them.”
Responding to Trump’s criticism last month, Herzog’s office said that contrary to the US president’s claims, the Israeli president has not decided on whether to grant Netanyahu a pardon. This is because the matter is still being reviewed by the Justice Ministry, which has to provide a legal opinion before the president can make a decision, the statement from Herzog’s office said. “Only upon completion of that process will President Herzog consider the request in accordance with the law, the best interests of the State of Israel, guided by his conscience, and without any influence from external or internal pressures of any kind,” the statement added. “President Herzog deeply appreciates President Trump for his significant contribution to the State of Israel and its security. Israel is a sovereign state governed by the rule of law,” the statement added, cautiously suggesting that Trump was trying to infringe on Israel’s sovereignty, while insisting that Herzog would not allow that to occur.
Wer zur Verdeutlichung, wer zu den „nationalen Sozialisten“ und „internationalen Sozialisten“ zu zählen ist, Alex Soros zitiert, kann ebenfalls am 3. März 2026 nicht umhin, aufmerksam zu machen, worin sich der „nationale Sozialismus“ —
Der nationale Sozialismus und der internationale Sozialismus treffen sich im Antisemitismus. Und dabei rollen Sie den Islamisten den roten Teppich aus!
Mir fehlten auch die Worte als ich gesehen habe, dass die FpÖ das Terrorregime der islamistischen Mullahs nicht verurteilt hat. Warum nur? Weisung aus Moskau?
Ein Angriff gegen ein Terrorregime stört also @SWagenknecht , den russischen Krieg gegen die Demokratie in der Ukraine findet sie gut. Alles klar
Helmut Brandstätter, am 1. März 2026 auf ebendieser Plattform.
Es war damals schon unfassbar: @AfD und @FPOE_TV, @PetraStegerFPOE etc. waren NICHT für die Verurteilung des islamistischen Mullah Terrorregimes. Eine Schande für Österreich. Oder @herbert_kickl ?
Helmut Brandstätter am 1. März 2026 auf ebendieser Konzernplattform X.
Da haben Sie nicht verstanden, dass es auch das Modell der konstitutionellen Monarchie gibt. Einige Vorbilder in Europa
Helmut Brandstätter am 1. März 2026 auf X. Seine Antwort an @TheFalsenine10: Antwort an @HBrandstaetterund@PahlaviReza Ein Demokrat der einen Monarchen unterstützt erzähl mal mehr Helmut
Helmut Brandstätter meint die Abstimmung von der Plenartagung 19. bis 22. Jänner 2026, deren Ergebnis er am 28. Februar 2026 selbst kommentierend verbreitete —
Die FpÖ ist klar auf der Seite der Mullahs und der anderen Verbrecher im Iran
Noch schreibt Helmut Brandstätter allgemein und doch schon positiv vom „Angriff gegen ein Terrorregime“ in Verrechnung mit dem „russischen Krieg gegen die Demokratie in der Ukraine„, und für ihn dabei „alles klar“ ist, was etwa Sahra Wagenknecht „stört“ und was „nicht“. Es scheint ihn doch noch ein gewisses Zögern zu hemmen,
(1) Die österreichische Schule hat die Aufgabe, an der Entwicklung der Anlagen der Jugend nach den sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht mitzuwirken. Sie hat die Jugend mit dem für das Leben und den künftigen Beruf erforderlichen Wissen und Können auszustatten und zum selbsttätigen Bildungserwerb zu erziehen.
Die jungen Menschen sollen zu gesunden, arbeitstüchtigen, pflichttreuen und verantwortungsbewußten Gliedern der Gesellschaft und Bürgern der demokratischen und bundesstaatlichen Republik Österreich herangebildet werden.
Sie sollen zu selbständigem Urteil und sozialem Verständnis geführt, dem politischen und weltanschaulichen Denken anderer aufgeschlossen sowie befähigt werden, am Wirtschafts- und Kulturleben Österreichs, Europas und der Welt Anteil zu nehmen und in Freiheits- und Friedensliebe an den gemeinsamen Aufgaben der Menschheit mitzuwirken.
Das ist im Bundesgesetz über die Organisation der Schulverwaltung und Schulaufsicht des Bundes (Bundes-Schulaufsichtsgesetz) in Österreich seit Jahrzehnten zu lesen.
Was in Österreich noch zu lesen ist, also festgelegt, festgeschrieben, gesetzlich geregelt, und das lange bevor ein Mann wurde, was er meint zu sein: Bildungsminister:
Die Aufgabe der Mittelschule ist – wie für alle österreichischen Schulen – im § 2 des Schulorganisationsgesetzes definiert. Auch wenn die Begriffe, die im Bildungsauftrag der österreichischen Schule angeführt sind, zeitgebunden sind, entsprechen die Ziele dieses Bildungsauftrages den aktuellen Entwicklungen. Die Mittelschule soll die Individualität der Schülerinnen und Schüler nach ethisch gehaltvollen Werten fördern, sodass Schülerinnen und Schüler für das Leben und den zukünftigen Beruf vorbereitet sind und die Fähigkeiten zum selbsttätigen Bildungserwerb erlangen. Sie soll die jungen Menschen zu selbstständigem Urteil befähigen, soziales Verständnis vermitteln und eine sportlich aktive Lebensweise prägen. Schließlich soll die Mittelschule eine Offenheit dem politischen und weltanschaulichen Denken anderer gegenüber pflegen sowie die jungen Menschen zur Teilhabe am Wirtschafts- und Kulturleben Österreichs, Europas und der Welt befähigen.
Der Gesetzgeber hat für die Mittelschule einen breiten Bildungsauftrag gemäß § 21a des Schulorganisationsgesetzes erteilt, der sowohl kognitive als auch emotionale und soziale Aspekte beinhaltet. Gemäß § 21a des Schulorganisationsgesetzes hat die Mittelschule die Aufgabe, „[…] der Schülerin oder dem Schüler je nach Interesse, Neigung, Begabung und Fähigkeit eine grundlegende Allgemeinbildung und eine vertiefte Allgemeinbildung zu vermitteln und sie oder ihn für den Übertritt in mittlere oder in höhere Schulen zu befähigen sowie auf die Polytechnische Schule oder das Berufsleben vorzubereiten.“
Der umfassende Bildungsauftrag der Mittelschule hat die individuelle Förderung jeder und jedes Jugendlichen zum Ziel. Damit verbunden ist auch ein erweitertes Rollenverständnis der Lehrenden. Sie sind zusehends gefragt, die jungen Menschen bei der Suche nach Antworten auf ihre Fragen moderierend zu unterstützen und bei der Entwicklung und Festigung von Kompetenzen lernbegleitend zu agieren. In diesem Zusammenhang spielt auch eine verstärkte Individualisierung des Lernprozesses eine wichtige Rolle. Ein individualisiertes Lerntempo, aber auch eine kontinuierliche Lernentwicklung sind jedenfalls anzustreben und Voraussetzung für ein erfolgreiches Lernen in den weiterführenden Schulen.
Leitvorstellungen
Der gesetzliche Bildungsauftrag, der sowohl kognitive als auch emotionale und soziale Aspekte beinhaltet, lässt sich auch durch das 4K-Modell abbilden, das Kompetenzen formuliert, die für die Lernenden im 21. Jahrhundert von herausragender Bedeutung sind: Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken. Dabei wird deutlich, dass Lernen mehr ist als die individuelle Aneignung und Reproduktion von kognitiven Lerninhalten. Es ist ein aktiver Prozess, bei dem junge Menschen in die Lage versetzt werden, ihr Wissen und Können in Gruppen zur Problemlösung anzuwenden. Teamfähigkeit ist genauso wichtig wie Kreativität, um zu neuen Lösungen zu kommen und Kritikfähigkeit, um die eigenen Problemlösungen distanziert zu betrachten. Es ist Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer, durch einen kompetenzorientierten Unterricht sowie durch interessante, offene und somit auch schülerinnen- und schülergerechte Aufgaben, am Erreichen der übergeordneten Leitvorstellungen bzw. Ziele mitzuwirken. Schule und Unterricht tragen dazu bei, dass junge Menschen befähigt werden, bei der Bewältigung von gesellschaftlichen, sozialen, ökonomischen und ökologischen Herausforderungen eine aktive Rolle einzunehmen. Dazu gehört, dass Kompetenzen für eine nachhaltige Entwicklung angebahnt werden. Wesentliche pädagogische Bereiche, die diesen Kompetenzerwerb unterstützen, sind die Bildung für nachhaltige Entwicklung, Politische Bildung mit Global Citizenship Education, Friedenserziehung und Menschenrechtsbildung. Zusätzliche übergreifende Themen bereiten nachhaltige Entwicklung pädagogisch auf. Für das integrative Denken der ökologischen, ökonomischen und sozialen Dimension nachhaltiger Entwicklung sind sowohl fachspezifische als auch fächerübergreifende Bezüge von großer Bedeutung. Schülerinnen und Schüler und das gesamte Schulteam übernehmen gemeinsam Verantwortung, wodurch Schulen Modelle für eine zukunftsfähige Lebensgestaltung sind. Damit wird ein wesentlicher Beitrag zur Umsetzung der Sustainable Development Goals der Vereinten Nationen geleistet. Schule ist damit nicht nur Lernort sowie ein Ort der Bildung für nachhaltige Entwicklung, sondern auch ein sozialer Raum, welcher es ermöglicht, sich zu erproben, die Wirkungen des eigenen Handelns zu erleben und diese kritisch zu reflektieren. Es gilt, gemeinsam Verantwortung für die Herausbildung einer zukunftsfähigen Lebensgestaltung der Einzelnen und der Gesellschaft auf globaler und lokaler Ebene zu entwickeln und zu übernehmen sowie ein ganzheitliches Menschenbild im Sinne einer inklusiven Gesellschaft zu fördern. Den Fragen und dem Verlangen nach einem sinnerfüllten Leben in einer menschenwürdigen Zukunft hat der Unterricht mit einer auf ausreichende Information und Wissen aufbauenden Auseinandersetzung mit ethischen und moralischen Werten und der religiösen Dimension des Lebens zu begegnen. Die jungen Menschen sind bei der Entwicklung zu eigenverantwortlichen Persönlichkeiten sowie in ihrer Sozialität zu fördern und in der Herausforderung, in ihrem Dasein einen Sinn zu finden, zu stützen. Bei der Suche nach Orientierung können Weltanschauungen und Religionen Antworten und Erklärungsmuster für eine eigenständige Auseinandersetzung anbieten.
Im Zentrum der pädagogischen Überlegungen dieses Lehrplans steht die Kompetenzorientierung. Gemäß § 8 lit. r des Schulorganisationsgesetzes sind unter Kompetenzen längerfristig verfügbare kognitive Fähigkeiten und Fertigkeiten zu verstehen, die von Schülerinnen und Schülern entwickelt werden und die sie befähigen, Aufgaben in variablen Situationen erfolgreich und verantwortungsbewusst zu lösen und die damit verbundene motivationale und soziale Bereitschaft zu zeigen. Die Kompetenzorientierung wird durch das Konzept der reflexiven Grundbildung unterstützt. Ziel der reflexiven Grundbildung ist es, dass Schülerinnen und Schüler am Ende der Sekundarstufe I befähigt sind, kritisch zu urteilen und selbstständig weiter zu lernen. Dieses spiegelt sich in der Struktur der Fachlehrpläne wider. In diesem Lehrplan wird zwischen fachlichen, überfachlichen und fächerübergreifenden Kompetenzen unterschieden. Die fachlichen Kompetenzen sind mit dem jeweiligen Unterrichtsgegenstand verbunden und werden explizit im achten Teil genannt. Zu den überfachlichen Kompetenzen gehören insbesondere Motivation, Selbstwahrnehmung und Vertrauen in die eigene Person, soziale Kompetenzen und lernmethodische Kompetenzen. Fächerübergreifende Kompetenzen sind jene Kompetenzen, die in der Auseinandersetzung mit den übergreifenden Themen erworben werden sollen. Die übergreifenden Themen werden im vierten Teil dargestellt. Dazu gehören: – Bildungs-, Berufs- und Lebensorientierung; – Entrepreneurship Education; – Gesundheitsförderung; – Informatische Bildung; – Interkulturelle Bildung; – Medienbildung; – Politische Bildung; – Reflexive Geschlechterpädagogik und Gleichstellung; – Sexualpädagogik; – Sprachliche Bildung und Lesen; – Umweltbildung für nachhaltige Entwicklung; – Verkehrs- und Mobilitätsbildung; – Wirtschafts-, Finanz- und Verbraucher/innenbildung. Der Unterricht in der Mittelschule verbindet diese drei Dimensionen miteinander. Im Schulalltag erfordert dies eine wirksame Zusammenarbeit der Lehrerinnen und Lehrer einer Klasse im Team, aber auch eine abgestimmte Planung über die Schulstufen hinweg.
Kennzeichen kompetenzorientierten Unterrichts
Kompetenzorientierung verlangt ein besonderes Verständnis von Unterricht. Lernen wird als aktiver, selbstgesteuerter, reflexiver, situativer und konstruktiver Prozess verstanden, bei dem die Motivation und Willenskraft und die Bereitschaft der Schülerinnen und Schüler, sich Ziele zu setzen und diese zu erreichen, sowie Zielvorgaben zu übernehmen, eine wichtige Rolle spielen. Die Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer ist es, einen Rahmen bzw. Lernumgebungen zu gestalten, die die zielorientierte Entwicklung von Kompetenzen ermöglichen. Die Evaluierung der Lernfortschritte der Schülerinnen und Schüler innerhalb dieses gesetzten Rahmens sowie das Vornehmen adäquater Anpassungen des Rahmens, sofern Lernergebnisse von Schülerinnen und Schülern ausbleiben, soll erfolgen. Ziel ist, dass Schülerinnen und Schüler Wissen und Fähigkeiten erwerben, die sie in unterschiedlichen Situationen anwenden und umsetzen können. Kompetenzorientierter Unterricht ist dadurch gekennzeichnet, dass – klar und deutlich erkennbar ist und kommuniziert wird, was gelernt werden soll; – Aufgabenstellungen im Lernprozess eingesetzt werden, die den Erfahrungen und der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler entsprechen; – die aktive Auseinandersetzung der Schülerinnen und Schüler mit dem jeweiligen Thema angestrebt wird (kognitive Aktivierung); – handlungs- und anwendungsorientiert gelehrt wird, indem erworbenes Wissen zur Lösung von Problemen und zur Bewältigung von Anforderungssituationen genutzt wird; – die Lernangebote zu grundlegenden Einsichten bei den Schülerinnen und Schülern führen, was eine entsprechende Diagnose der Lernausgangslagen voraussetzt; – sich der Wissenszuwachs systematisch aufbaut, mit anderen Wissensgebieten und altersgerecht dargestellten wissenschaftlichen Erkenntnissen vernetzt und dadurch nachhaltig und anschlussfähig wird (kumulatives Lernen); – überfachliche Kompetenzen wie zB Methoden- und Sozialkompetenz implizit entwickelt werden; – es eine Kultur der Selbstreflexion gibt, die den Schülerinnen und Schülern ihre erworbenen Kompetenzen bewusstmacht und ihre Lernmotivation weiter fördert; – Schülerinnen und Schüler Lernerfahrungen machen, die über den Unterricht hinausreichen und für sie sinnstiftend sind; – Schülerinnen und Schüler zu kritischem Denken angeregt werden.
Soziale Kompetenz, Medien- und Demokratiebildung als eigene Fächer: Schule soll nicht nur Wissen vermitteln, sondern auch kritisches Denken und demokratisches Miteinander.
Und am 29. Jänner 2026:
Als Bildungsminister ist es meine Aufgabe, mutige Reformen voranzubringen. Um Jugendliche gut auf das Leben vorzubereiten, möchte ich zwei neue Fächer im Gymnasium einführen: Informatik & KI sowie Medien & Demokratie —
Und lange bevor er wurde, was er meint zu sein, wurde schon und sofort schulisch auf Veränderungen und Entwicklungen reagiert, kaum daß diese —
Auseinandersetzung mit Künstlicher Intelligenz im Bildungssystem
Spätestens seit der Veröffentlichung der nutzer/innenfreundlichen Schnittstelle ChatGPT zum KI-Sprachmodell GPT3 am 30. November 2022 sind Potenziale und Gefahren von Künstlicher Intelligenz (KI), aber auch der Einfluss von KI auf unser Leben und vor allem die Bildung Gegenstand intensiver öffentlicher Diskussionen. Im Frühjahr 2023 wurde von Microsoft mit bing.com eine GPT4-Chatversion für eine breite Öffentlichkeit bereitgestellt und zahlreiche Anbieter haben eigene KI-Systeme angekündigt.
Das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung hat als Ergebnis interner Austauschprozesse und Feedbackrunden mit Expertinn und Experten eine Handreichung zusammengestellt. Diese soll einerseits Interessierte im Bildungssystem für die Thematik sensibilisieren. Andererseits soll sie der öffentlichen, mitunter medial geführten, Diskussion Grundlageninformationen zur Funktionsweise von KI-basierten Systemen und vor allem mögliche Potenziale und Einsatzszenarien in der Bildung zur Seite stellen, um dabei zu helfen, Ängsten und Befürchtungen sachlich entgegenzutreten und didaktische Potenziale auszuschöpfen.
Aktuelle, breit diskutierte Entwicklungen im Bereich der Künstlichen Intelligenz, wie das Sprachmodell ChatGPT, sind nur Schritte in einer kontinuierlichen Entwicklung. Wohin die Entwicklung geht und wo Grenzen sind, ist nicht immer leicht zu benennen. Daher sind auch aktuell verfügbare Handreichungen meist nur kurzfristig hilfreich. Das Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung bringt sich mit großer Aufmerksamkeit in die Diskussion ein und ist selbst bemüht, neueste Entwicklungen einzuordnen. Das BMB verfolgt laufende und proaktive Kommunikation mit Lehrenden, der Bildungsverwaltung, Wissenschafter/inne/n und anderen Personen des Bildungssystems.
Diese Handreichung wird regelmäßig aktualisiert und angepasst. Achten Sie daher bitte immer auf das Ausgabedatum auf dem Dokument und überprüfen Sie auf dieser Website, ob neue Versionen vorliegen, wenn Sie aktuelle Entwicklungen verfolgen möchten.
Aufgaben sowie Unterrichtsmaterialien und Informationen finden Sie in der Eduthek unter dem Suchbegriff „Künstliche Intelligenz“.
Die folgenden Verlinkungen sollen als Ideengeber beispielhaft veranschaulichen, wie KI-Tools in verschiedenen Fächern bzw. Anwendungsbereichen nutzbar sein könnten. Bitte achten Sie im Unterrichtseinsatz auf eventuell bestehende Altersbeschränkungen der KI-Tools.
Alles, was hier zitiert wurde, ist nach wie auf den betreffenden Websites am 2. März 2026 zu lesen,
Die #KünstlicheIntelligenz wird unsere Welt auf den Kopf stellen. Wir sind kurz vor dem Eintritt der #AGI – Allgemeine Künstliche Intelligenz, die sämtliche geistigen Aufgaben erlernen, verstehen und flexibel anwenden kann. Schneller und präziser als der Mensch. Kognitiv werden wir zum ersten Mal outperformed. Agentische KI und AGI weren Lösungen erfinden, für die sie nicht explizit programmiert wurden. Sie werden eben agentisch sein – ihre Umgebung wahrnehmen, eigenständig Entscheidungen treffen und Handlungen ausführen. Es ist ein Oppenheimer Moment für den #HomoSapiens – mit offenem Ausgang. Mit riesigen Chancen, mit gewaltigen Risken. Es ist ein Quantensprung in unserer Entwicklung. Es ist eine brachiale Wegmarke der menschlichen Evolution, vergleichbar mit der Sesshaftwerdung unserer Spezies vor 12.000 Jahren. Es gibt eine Zeit davor und danach. Unser #Bildungssystem muss in den nächsten Jahren zügig umgebaut werden oder es wird durch die #KI implodieren. Die derzeitigen Prozesse der Wissensaufbereitung und -vermittlung werden nicht haltbar sein. Die #Schule, wie wir sie kennen, wird die nächsten zwanzig Jahre nicht überleben. Die Welt dreht sich schneller als unsere Schule. Die Diskrepanz wird immer größer.
dann rufen – von Nobelpreisträgern über Philosophen und Literaten bis hin zur FPÖ – den Untergang des Abendlandes aus. Was jetzt? Sollen wir die Käseglocke drübergeben und „Alles bleibt gut“ singen? Der Geist ist aus der Flasche. Wer das nicht erkennt, schaut nicht hin. Ich bin sehr für #Latein. Es ist wichtig für Sprach- und Kulturverständnis. Ich bin entschlossen dagegen, es von den Lehrplänen zu nehmen. Und Latein ist eine tote Sprache. Wir sprechen es nicht und müssen es auch nicht in dieser Flüssigkeit können. Sprach- und bildungsaffine Menschen sollen die Möglichkeit haben, die Sprache in der öffentlichen Schule zu lernen und zu begreifen. Dafür braucht es nicht sechs Jahre und 3 Stunden in der Woche, wie in meinem Fall (und flüssig sprechen konnte ich es dann immer noch nicht). KI wird uns alle betreffen. In einem Ausmaß, in dem wir es uns gar nicht vorstellen können. Es ist ein Quantensprung in der Entwicklung unserer Spezies. Wir müssen hinschauen, wir müssen den Umgang damit kultivieren. Social Media war ein Vorgeschmack. Wir haben uns in den Bildungssystemen nicht damit beschäftigt und der obsessive, uninformierte Gebrauch macht heute unsere #Kinder und Jugendlichen krank. Das ist harte wissenschaftliche Evidenz. Zehntausende junge Menschen mit Abhängigkeiten, Depressionen, Ernährungsstörungen, Angststörungen und suizidalen Tendenzen, die in den letzten Jahren über dem langjährigen Durchschnitt jährlich dazugekommen sind. Wir haben weggeschaut. Es ist passiert. Wir können wieder wegschauen. Diesmal wird noch viel mehr passieren. Ich bin heute dazu im „Talk im Hangar-7“ auf Servus TV. Mit Michael Fleischhacker diskutieren folgenden Gästen: Marlene Svazek, Landeshauptfrau-Stellvertreterin von Salzburg, FPÖ Konrad Paul Liessmann, Philosoph Alexandra Ebert, KI-Expertin Isabell Wöhrer, Lateinlehrerin an einer AHS in Wien-Landstraße Matthias Strolz, Impact Entrepreneur, NEOS-Mitbegründer und Bildungsexperte Heute, 26.02., ab 22:15 Uhr live bei ServusTV und im Stream bei ServusTV On.
das ein Bildungsminister oder ein durch diesen sich ebenfalls als Bildungsminister Verstehenden gebildeter Minister nur noch sofort weiterverbreiten kann, enthält dieses Geschreibe doch auch eine schriftlich positive Beurteilung des Mannes, der am 3. März 2025 in ein Amt gehoben wurde, und es ist verständlich, daß er zu seiner Funktionsverfestigung und -berechtigung nicht die Zeit aufwenden kann, sich zu informieren, sich unterrichten zu lassen, was bisher in seinem Amt bereits geschah, bereits geleistet, bereits geregelt wurde, was bereits in Schulen geschieht, bereits geleistet wird …
und so mutig wie er in seinem Traum ist jetzt sein Bildungsminister, mutig weit hinter dem zurückzubleiben, was bereits …
Das von Bildungsminister Martin Polaschek am 14.11.2023 vorgestellte Schulpaket KI führt anknüpfend an den wesentlichen Eckpfeilern des Bildungssystems eine umfangreiche Initiative ein, um das mit dem 8-Punkte-Plan gelegte Fundament der Digitalen Schule in Österreich um den Aspekt der Künstlichen Intelligenz zu erweitern. eEducation Austria fungiert bei der Umsetzung des Schulpakets als zentraler Dreh- und Angelpunkt, um die darin angeführten Zielsetzungen nachhaltig an den Schulen zu verankern: Neue (internationale) Perspektiven zum Einsatz von KI in der Schule: Bereits im Jahr 2023 stand das Thema „Künstliche Intelligenz“ im Rahmen der Praxistage und der Fachtagung von eEducation Austria im Mittelpunkt. Veranstaltungen wie diese unterstützen dabei, den Einsatz von KI im schulischen Kontext neu zu denken und internationale Perspektiven in den nationalen Diskurs miteinzubeziehen. Die Programmgestaltung der eEducation-Veranstaltungen richtet sich auch in den Folgejahren danach aus. KI als Beitrag zur Schulentwicklung: Mit der Implementierung eines neuen KI-Badges im Kontext der Schulentwicklung, der Aktivitäten mit KI-Bezug in sich vereint und im schulautonomen Entwicklungsprozess explizit abbildet, wird sichergestellt, dass ebendort wesentliche Aufmerksamkeit und Bewusstsein für das Thema KI geschaffen wird, wo diese letztlich notwendig sind: vor Ort an den Schulen.
KI-Schwerpunkt in der Lehrer:innenbildung: eEducation Austria unterstützt die entsprechende Aus-, Fort- und Weiterbildungsoffensive für Pädagog:innen und stellt eine umfangreiche Datenbank an Expert:innen und Referent:innen zur Verfügung, womit der Zugang zu SCHILF-Paketen für Schulen im gesamten österreichischen Schulsystem wesentlich erleichtert wird. Lehrer:innen erhalten dadurch fundierte und konkrete Handlungsmöglichkeiten für die eigene Unterrichtsgestaltung, um das Thema KI interdisziplinär ins Klassenzimmer zu tragen und mit den Schüler:innen zielführend zu erarbeiten. Generative KI als Lehr- und Lern-Tool: Jedes KI-Tool ist nur so gut wie seine Nutzer:innen. Um generative Künstliche Intelligenzen wie ChatGPT im schulischen Kontext sinnvoll einsetzen zu können, ist ein reflektierter und zielgerichteter Umgang damit von essenziellem Wert. Nur mit treffsicheren Formulierungen bei den Eingabeaufforderungen und den Fragen, die an die KI gestellt werden – den sogenannten „Prompts“ – kann sichergestellt werden, dass qualitative und relevante Antworten den Lehr- und Lernerfolg positiv beeinflussen. Dazu braucht es Erfahrung: Schulen bekommen über eEducation Austria die Möglichkeit, Best-Practice-Beispiel für funktionierende Prompts einzureichen, die innovative und nachhaltige Lern-Chats zur Folge haben. Dieser Fundus fließt dann wiederum maßgeblich in die Gestaltung der Aus-, Fort- und Weiterbildungsangebote ein. Zudem werden die besten Einreichungen prämiert.
Pilotschul-Projekt – Evaluierung von KI-unterstützter Lernsoftware: Künstliche Intelligenzen bieten neben den vielen Herausforderungen wesentliche Chancen, um Lernprozesse zu optimieren und Lehrende in der Umsetzung ihres Unterrichts zu unterstützen. Das Feld der angebotenen Lernsoftware und generativen KI ist in den letzten Jahren maßgeblich gewachsen, womit sich die Notwendigkeit einer flächendeckenden Evaluierung ergibt, um Rückschlüsse auf die Wirksamkeit und die Potenziale von KI-Tools im schulischen Bereich zu ziehen. Als Resultat dessen tritt mit der Umsetzung des Schulpakets KI ein Pilotierungsprozess in Kraft, der es interessierten Expert- und Expert+Schulen ermöglicht, Pionierarbeit zu leisten, und KI-Lernsoftware, die individuelle Lernbedürfnisse und -stile berücksichtigt, zu bewerten.
Neben dem von Helmut Brandstätter am 27. Februar 2026 auf der Konzernplattform X
Das Erbe der FpÖ ist ein antiklerikales. Kann Ihnen Lothar Höbelt erklären, wenn Sie es im Geschichtsstudium nicht gelernt haben
Geschriebenenen ist unter „Was gibt’s Neues?“ aufgezählt: „Pokémon – Erbschaftssteuer – Expertise – Lachen“, und es ist nicht zu entscheiden, worunter die brandstätterische Aussage fällt, ebenso das von Herbert Kickl desselben Tages Geschriebene,
mit einer Vorhaltung, die nicht verstanden werden kann, hat doch Herbert Kickl nicht geschrieben, der Klerus gehöre zur österreichischen Identität, sondern der christliche Glaube gehöre zur österreichischen Identität — ein Unterschied, den wohl nicht wenige würden Klavier spielen können …
Auf dem Rechenberg zu Nürnberg steht heute wieder das schlichte Denkmal für den Philosophen, ein nach dem 1. Weltkrieg gestifteter Kenotaph („leeres Grab“) mit den Inschriften: DER MENSCH SCHUF GOTT NACH SEINEM BILDE 1804-1872 TUE DAS GUTE UM DES MENSCHEN WILLEN DEM FREIDENKER LUDWIG FEUERBACH ZUM GEDENKEN
Dieses Denkmal wurde gleich nach dem Machtantritt der Nationalsozialisten auf Beschluß des Stadtrats vom 12.7.1933 entfernt und erst 1955 wieder aufgestellt. Auch diese Wiedererrichtung blieb in der damaligen Adenauerschen Restaurationszeit nicht ohne Widerspruch.
Die Wiedererrichtung löste auch in der Bevölkerung Nürnbergs eine heftige Kontroverse aus. Gegner versuchten, mit einer, letztlich erfolglosen, Verfassungsbeschwerde das Denkmal wieder zu beseitigen. Wegen Übergriffen musste das Denkmal zeitweise unter Polizeischutz gestellt werden. Es wurde immer wieder von christlich-fundamentalistisch oder rechtsextrem motivierten Tätern beschmiert.[91]
Wikipedia. Ludwig Feuerbach. Gelesen am 1. März 2026.
Der Klerus, für den nun Helmut Brandstätter Herbert Kickl vorhält, das Erbe der FPÖ sei ein antiklerikales, war in der Vergangenheit, einfach wie kurz gesagt, eines nicht: antifaschistisch, auch in Österreich eines Kurt Schuschnigg war der Klerus alles, nur eines nicht, antifaschistisch, sondern …
Es hat sich dafür u. a. ein Begriff herausgebildet: Klerikalfaschismus, unter dem in manchen Staaten Europas und auch Lateinamerikas —
das ist das vom Klerus uneingeschränkt angetretene Erbe, das kann aus der Gegenwart gelernt werden, wenn etwa an den
Die letzten Wochen in diesem Jahr 2026 haben immer wieder an eine Szene des Films „Die Kinder des Olymps“ denken lassen, in der ein krimineller Handlanger zu seinem kriminellen Boß, dem Dichter und mit 33 Jahren guillotinierten Mörder sagt:
Avril: Trotzdem, man muß schon sagen, es ist was Schönes —
Pierre-François Lacenaire: Was?
Avril: die Bildung. Es ist doch so, Monsieur Lacenaire, ich frage mich, wo haben Sie das alles her.
Lacenaire: Ach, Schluss mit den Dummheiten! Kommen wir zu ernsteren Dingen! Hast du die Bestecke?
Und an das darauf unmittelbar folgende Gespräch zwischen Garance und Lacenaire:
Lacenaire: Schon dem Brunnen entstiegen?
Garance: Dem Brunnen? Reden wir nicht mehr davon. Das ist vorbei, und die Wahrheit auch.
Lacenaire: Schon vorbei?
Garance: Ja, die Leute waren zu anspruchsvoll. Die Wahrheit nur bis zu den Schultern, da waren sie enttäuscht.
Lacenaire: Natürlich, die biederen Leute wollten mehr sehen, die Wahrheit und nichts als die Wahrheit.
Lacenaire: Ich bin nicht grausam, ich bin nur logisch. Ich, Pierre-François Lacenaire, habe der Gesellschaft schon vor langer Zeit den Krieg erklärt. Aber seien Sie beruhigt, Garance, ich bereite etwas ganz Außergewöhnliches vor. Sie sollten nicht lächeln, Garance, ich versichere Sie, ich bin kein Mensch wie die anderen. Schon als Kind habe ich klarer gesehen, war ich intelligenter als die anderen. Das haben sie mir nicht verziehen. Ich sollte sein wie sie, dasselbe sagen wie sie. Heb deinen Kopf, Pierre-François, sieh mich an, schlag die Augen nieder. Gewaltsam haben sie mir den Kopf vollgepfropft mit Büchern, mit alten Büchern! Sie haben Staub in den Kopf eines Kindes gehäuft. Eine schöne Jugend, wirklich! Mein Beichtvater predigte immer wieder: Du bist viel zu stolz, Pierre-Francois, du musst in dich gehen! So bin ich in mich gegangen. Nur habe ich nie wieder aus mir herausgekonnt! Wie unvorsichtig! Mich mir selbst zu überlassen — obschon den schlechten Umgang hatten sie mir verboten. Welche Inkonsequenz! Aber was für ein wunderbares Schicksal!
Daß dies aus Children of Paradise auch in diesen Tagen des Jahres 2026 einfällt, wieder unweigerlich einfällt, vielleicht auch deshalb, weil wieder seit langer Zeit schon gar viel von Widerstandgesprochen und geschrieben wird,
und dieser Film in einer Zeit der Kollaboration und des Widerstands hergestellt wurde,
aber viele an der Herstellung des Films Beteiligte hatten nicht kollaboriert …
Aber auch zur Wahrheit fällt dies aus dem Film von Marcel Carné nach einem Drehbuch von Jacques Prévert mit der Musik von Joseph Kosmo, einem im damaligen österreichisch-ungarischen Budapest geborenen Komponisten jüdischer Herkunft, in einem Bühnenbild von Alexandre Trauner, einem im damaligen ungarisch-österreichischen Budapest geborenen Bühnenbildner jüdischer Herkunft, und Léon Barsacq, einem auf der damals vom russischen Kaiserreich annektierten Krim geborenen Filmarchitekten, ein, es ist nicht mehr ein Brunnen, in den geschaut wird, um die Wahrheit, die ganze Wahrheit —
bloß eines wünschen sie nicht, daß Ralph Schoellhammer
Nahezu jede extremistische Idee wurde in den „gebildeten“ Schichten geformt, und vor allem Universitäten waren federführend als Inkubatoren von Extremismus. Ein Bildungsminister ohne jegliches historisches Wissen. Eine Belastung für unser Land und seine Zukunft.
Ralph Schoellhammer, X. 24. Februar 2026.
Bleiben Sie in Ungarn und erzählen Sie, was sich Orban wünscht
Helmut Brandstätter. X. 24. Februar 2026.
in Ungarn bleibt, zu oft und zu viel tritt er, Ralph Schoellhammer, in Österreich auf, der dies über die gebildeten Schichten als Reaktion auf die wiederkehrische respektive neosische
Bildung ist unser stärkster Schutz gegen Extremismus. Darum stärken wir Demokratiebildung und Medienkompetenz an allen Schulen, damit junge Menschen lernen, kritisch zu denken und unsere Freiheit zu schützen.
Neos – Die Reformkraft. X. 24. Februar 2026.
schrieb.
Ralph Schoellhammer gehört zu jenen, auf die das gänzlich zutrifft, was er, Schoellhammer am 7. Februar 2026 repostete,
„was sie sagen ist so falsch, dass nicht einmal das Gegenteil stimmt“.
diese Anstalt kann gesinnungsgemäß auf Schoellhammer nicht verzichten: AUF1, aber auch im öffentlich-rechtlichen Rundfunk Österreichs findet Schoellhammer seine Auftrittsmöglichkeiten, der selbst weiß,
welches Medium vorzustellen gilt, etwa am 14. Februar 2026: NIUS …
aber es gibt diesen Hinweis, so ist die bundesheerliche Welt nicht erschüttert …
Bei so viel idealistischem Engagement mit diesem recht hohen Vernetzungsgrad in Österreich wird es, darf angenommen werden, kaum der Wunsch von Orbán sein, daß er in Ungarn bleibt, sondern in Österreich bleibt, um hier seine Arbeit zu machen.
Es muß Helmut Brandstätter sauer aufgestoßen haben, daß Ralph Schoellhammer eine dermaßen ungehörige Aussage gegen den würdigen Dünkel tätigt, gebildete Schichten hätten nahezu jede extremistische Idee geformt, um ihn aufzufordern, er solle in Ungarn bleiben, auf einem Niveau, das sonst vor allem aus den Schaften bekannt ist, zu denen Schoellhammer selbst wohl gezählt werden darf …
Ist nicht gerade, um ein Beispiel zu nennen, Viktor Orbán selbst ein exemplarischer Vertreter der gebildeten Schicht, dessen Tun er nach, einfach wie kurz gesagt, extremistischen Ideen formt, nicht allein aufgrund seiner akademischen Ausbildung, dessen Bildung tief geht, wenn er beispielsweise die Europäische Union als „Bande der Rothemden“ bezeichnet und dafür seine literarische Bildung heranzieht, nämlich den Roman „Die Jungen von der Paulstraße“ von Ferenc (Franz) Molnár aus 1906.
Von diesen bis herauf in die Gegenwart, zu ihren gebildeten Nacheifernden, kann gesagt werden, es sind keine sogenannten Bildungsfernen, keine aus dem —
aber es ist keine „Blasphemie“, es könnte gesagt werden, es belegt, einfach wie kurz gesagt, daß Religionen sich durchaus weiterentwickeln können, den Zeitläuften sich anzupassen imstande sind, sie jede Generation für sich zu nutzen verstehen, jedwedes Zeitalter ihren
Jesus Christus sich erschafft, versehen bloß mit neuem Namen,
„Blasphemie“; Helmut Brandstätter leitet unter diesem einzigen Wort, das ihm dazu einfällt, das von Dr. Dr. Rainer Zitelmann am 24. Februar 2026 Geschriebene weiter, der das Bild mit dem heutigen Jesus Christus wie folgt kommentiert:
Die MAGA-Sekte. Man merkt auch hier auf X immer wieder, dass Trumpisten oft Sektenanhängern ähneln. So sehen ihn manche seiner Jünger.:
So kommentiert Rainer Zitelmann das von Nick Adams am 22. Februar 2026 ebenfalls auf der Konzernplattform X verbreitete Bild von seinem Jesus Christus.
Glaubensgemäß ist es nicht nur Nick Adams, der sein Gottesbild verbreitet, sondern auch andere, beispielsweise einer, der sich „USA-America-Patriot“ nennt, und das überrascht ganz und gar nicht, denn
Was hätte Helmut Brandstätter statt dem in keinem demokratischen Wörterbuch mehr aufzuscheinenden Wort und vor allem statt der für kein Strafgesetz mehr dürfende Grundlage am 24. Februar 2026 dazu schreiben können? Vielleicht etwas zu Nick Adams, er hätte über Nick Adams, dem, auch dem Donald Trump sein wiedergekommener Jesus Christus ist, informieren können, und weil es Helmut Brandstätter nicht tat, soll es hier getan werden, wofür einfach wie kurz zitiert werden soll,
was auf „Wikipedia“ am 25. Februar 2025 über Nick Adams zu lesen ist, über einen, der in die USA emigrierte, nicht der gesamte Eintrag soll zitiert werden, nur ein paar Stellen, die wieder einmal kenntlich, allzu kenntlich machen, um was für Personen es sich handelt, die gläubig anhängen …
Nick Adams (born Nicholas Adamopoulos;[2] 5 September 1984) is an Australian-American conservative political commentator and author, and was the United States Ambassador Nominee to Malaysia from July 2025 until early 2026 when he was dropped from the nomination.[3][4] Adams came to public attention on 3 March 2017, when Donald Trump made favourable comments and tweets about his work, notably a tweet promoting Adams‘ book Green Card Warrior and a second tweet on 25 August 2017, promoting his book Retaking America.[5][6][7]
He is best known for his messaging of promoting Donald Trump and describing himself as an „alpha male„.[8]
In October 2006, Adams was „formally condemned by fellow Councillors after racking up thousands of dollars worth of phone calls and Cabcharges for personal benefit“.[17] Mark Drury, a former member of the council, said that if Adams „didn’t have a stunt, he wouldn’t turn up to meetings“.[8]
In 2009, the Liberal Party of Australia threatened to suspend Adams from the party for six months for conduct deemed likely to „embarrass or cause damage to“ the party during an altercation with Brett Mason, a journalist for Channel Ten. Mason was filming a report on Adams‘ absences from the council due to overseas travel when Adams confronted him, stating, „I would just like to say that Brett Mason is a [expletive] good-for-nothing [expletive]. Thank you.“[11][18][19][7] However, Adams claims he resigned from the party before he could be suspended.[8] Adams resigned from Australian politics in 2012.[8]
President Donald Trump appointed Adams, in 2020, to the Board of the Woodrow Wilson International Center for Scholars.[20] Some members of the center’s staff have found Adams‘ presence on the board to be an „embarrassment“.[8] Adams traveled with the centre’s board to Israel in 2023.[8]
US Ambassador-designate to Malaysia
On 9 July 2025, Adams was nominated as US Ambassador to Malaysia by President Donald Trump.[21][22][23] Adams‘ nomination was questioned by international media, including the South China Morning Post, which described the appointment as having „raised questions about Washington’s commitment to continuity in its mission in Malaysia.“[24] The Post characterized US–Malaysia relations as in a challenging period amidst the Gaza War and trade tensions as a result of Trump’s tariffs.[24]
In 2010, Adams was the PR consultant for The Halloween Institute, a march to make Halloween a public holiday in Australia. It was later revealed that those who protested were paid actors.[18]
Adams migrated to the United States in 2012.[11] He said that he migrated to America because „I love guns, hot dogs, chicken fried steak, barbecue, cheerleaders, American football, small town parades, beauty pageants, pick-up trucks, muscle cars and 16-lane freeways lined with supersized American flags“. Adams works as a motivational speaker and conservative activist. He has said that his fascination with the American political system led him to promoting American ideals.[10] Then-Texas GovernorRick Perry crowned Adams an „honorary Texan“ prior to a speech in 2013.[18]
In 2016, Adams founded a non-profit Foundation for Liberty and American Greatness (FLAG) that promotes American exceptionalism in schools.[10] Adams, in conjunction with FLAG and former interns for Antonin Scalia, has produced and distributed kid-friendly versions of the American constitution that promote constitutional rights and originalism.[18]
Adams is known for his use of social media and has been described as a „Twitter troll“.[38]
Adams is prone to telling stories that are unlikely to be true, but present Trump in a positive light.[8] For instance, Adams posted a story on Twitter in 2024 about „two attractive college educated Latina career women“, who „disliked Biden’s [State of the Union] speech, and [stated] that they miss President Trump“. The women then went on to praise Adams‘ muscles and then a „crowd had gathered to cheer me on…the sound of my masculine grunts broken only by the two [women] counting my reps in unison“.[8] Adams has defended these posts saying that his „stories are true stories“.[8]
„Aber die Welt hat sich extrem schnell verändert, und wir müssen mit dem Schritt halten.“ Und da sich auch der Kanon der Allgemeinbildung verändert habe, müssten folglich die Schulen ebenso verändert werden. Er sehe es als seine Aufgabe an, Kinder und Jugendliche gut auf das Leben vorzubereiten, daher werde er an seinen Reformplänen festhalten.
Ö1-Interviewreihe „Im Journal zu Gast“. 21. Februar 2026.
Es könnte etwa im Deutschunterricht doch einmal von Thomas Bernhard gesprochen werden, und was unwahrscheinlich ist, sogar von Rudolf Bayr. Das Wissen über Thomas Bernhard in Verbindung mit Rudolf Bayr vermittelt durch KI der string pullers, in diesem Fall von Chatgpt, am 24. Februar 2026 geliefert:
Beide Autoren wirkten im österreichischen Literaturbetrieb nach 1945:
– Bayr gehörte zur älteren Generation und war vor allem als Lyriker und Dramatiker bekannt. – Bernhard trat ab den 1960er-Jahren als radikal eigenständige Stimme hervor.
Sie bewegten sich im selben kulturen Umfeld (Salzburg/Wien), allerdings mit deutlich unterschiedlichen Programmen.
2. Lehrer-Schüler-Verhältnis
Rudolf Bayr war zeitweise als Lehrer am Mozarteum tätig. Thomas Bernhard studierte dort Gesang und Schauspiel (1950er Jahre).
In diesem Zusammenhang kam es zu einer persönlichen Begegnung – Bayr war einer der Lehrenden während Bernhards Ausbldung. Ein enges literarisches Bündnis entstand jedoch nicht.
3. Ästhetische Unterschiede
– Bayr: eher traditionsverbunden, formal orientiert, teilweise mit kulturkonservativer Prägung. – Bernhard: radikale Sprachkrtik, Monologstruktur, obsessive Wiederholungen, fundamentale Österreich-Kritik.
Bernhard distanzierte sich später stark von institutionellen und konservativen Strukturen – was implizit auch eine Abgrenzung von älteren Literaten wie Bayr bedeutete.
4. Fazit
Die Verbindung lässt sich so zusammenfassen:
Aspekt Verbindung Persönlich Begegnung am Mozarteum Generation Bayr = ältere Generation Literarisch Unterschiedliche Programme Einfluss Kein prägender Einfluss Bayrs auf Bernhards Werk
und auch ältere Generation klingt nicht danach, es könnte sich um eine anrüchige —
Es wird aber eine Allgemeinbildung sein, die nicht mehr tauglich sein wird, einzelne Begriffe zu hinterfragen, was mit diesen durch KI der string pullers, in diesem Fall Chatgpt, vermitteln werden will, zu welchem Zweck, zu wessen Vorteil …
Prono ever 
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